面對社會關(guān)注的“公民同招”問題，馬自雄剖析了金橋的“過去”與“現(xiàn)在”不同教育目標(biāo)?！鞍褜W(xué)校辦成未來英才成長的搖籃”是金橋20年來的教育目標(biāo)，“公民同招”的到來則促使學(xué)校將英才教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。馬自雄坦言，如今入學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)條件不一，教育需要教師從各班實際情況出發(fā)做出改變。“讓‘沒有希望’的學(xué)生有希望，讓有希望的學(xué)生大有希望。讓一般的學(xué)生不一般，讓不一般的學(xué)生有大發(fā)展?！瘪R自雄表示，三類學(xué)生只要受到良好教育同樣有邁入一類行列的可能。學(xué)校不做教育分流，在教育平等的條件下，給予部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生適應(yīng)時間。 展望未來20年，無條件緊抓教學(xué)質(zhì)量是金橋教育集團(tuán)不變的堅持?！昂⒆犹焯煸诔砷L，教育要對他們的終身負(fù)責(zé)。”馬自雄表示，他們把第一教育系列做好，把第二教育系列探索好、走好。師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的核心，面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“師資競爭壓力增大的同時，社會日益開放與年輕化。過去孩子大學(xué)畢業(yè)要入民辦學(xué)校工作，家中都需再三考慮。如今社會進(jìn)步，越來越多的青年教師成為教學(xué)主力?！瘪R自雄說，今年惠山金橋中考成績優(yōu)異，畢業(yè)班教師平均年齡僅32歲?！鞍彦X用在刀刃上，這個‘刀刃’不是學(xué)校的硬件，而是身為‘軟件’的教師，為教師與員工制定更優(yōu)的工資體系是未來工作的重點之一。”除了關(guān)注收入，馬自雄還考慮到教師長久發(fā)展的問題。幼兒園男幼師40歲以后不被孩子們喜歡了怎么辦？接下來的十多年去哪里？馬自雄告訴記者，他們要求男幼師平時注重1門學(xué)科的進(jìn)修，研讀教材?！坝讕煴Ｙ|(zhì)期”過后便能申請到小學(xué)一二年級任教，他們有較強(qiáng)的親和力，與學(xué)生能更好地溝通。
“教育是服務(wù)”的辦學(xué)理念始終體現(xiàn)在金橋的辦學(xué)實踐中?！袄蠋熓墙逃?wù)的提供者，學(xué)生是接受者，學(xué)校是施教場所。老師有意無意中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓他們成為教育主體。”馬自雄說，“未來金橋要繼續(xù)辦好讓家長和學(xué)生滿意的教育。”
